Carlos Navarro

Técnico / Profesor de Patologías y Reparación de Edificios

Historia

Biografia Personal

Carlos Navarro es técnico especializado en patología de la edificación y reparación de daños, con experiencia práctica en diagnóstico, intervención y mantenimiento de inmuebles residenciales, comerciales y comunitarios. Su perfil se centra en un punto crítico dentro de las reformas: reparar sin entender la causa es “pintar el problema”. Por eso, su trabajo parte siempre de un análisis metódico de origen, mecanismos y evolución de la patología antes de definir cualquier solución.

A lo largo de su trayectoria ha participado en inspecciones técnicas, asistencias a obra y planes de reparación donde la prioridad es minimizar riesgos y evitar reincidencias. Carlos es especialmente reconocido por su capacidad para distinguir síntomas similares con causas distintas (por ejemplo, humedad por filtración vs condensación; fisuras por retracción vs asientos), y por traducir ese diagnóstico a medidas correctivas realistas, compatibles con el edificio y con el presupuesto.

Su enfoque integra también la gestión de mantenimiento: enseña a diseñar planes preventivos para comunidades, locales y viviendas, incorporando rutinas de revisión de cubiertas, sellados, encuentros y puntos singulares. De esta manera, las reparaciones dejan de ser reactivas y se convierten en una estrategia de control a lo largo del tiempo.

Áreas de especialización

  • Diagnóstico de patologías en edificación: identificación de causas, lectura de síntomas y priorización de riesgos.
  • Humedades: capilaridad, filtraciones, condensación, puentes térmicos y fallos de impermeabilización.
  • Fisuras y grietas: tipologías, mecanismos (retracción, asientos, movimientos térmicos), seguimiento y criterios de intervención.
  • Patología de materiales y sistemas: morteros, hormigón, fábricas, revestimientos, carpinterías y sellados.
  • Técnicas de reparación y refuerzo: inyecciones, cosidos, sellados, morteros técnicos, refuerzos localizados.
  • Planes de mantenimiento preventivo: inspecciones, checklists, vida útil, y estrategias de control de reincidencias.

Enfoque docente

Carlos enseña patología con metodología de “campo”: observar, medir, documentar, formular hipótesis, verificar y actuar. El alumno aprende a estructurar un diagnóstico profesional: inspección visual, toma de datos, registro fotográfico, identificación de puntos críticos, y definición de pruebas simples (humedad relativa, termografía básica si aplica, sondas o test de sales, seguimiento de fisuras).

En clase se trabaja con casos reales de reformas donde aparecen patologías frecuentes: humedades persistentes, eflorescencias, desprendimientos, grietas en encuentros, degradación de revestimientos y filtraciones en cubiertas/terrazas. El objetivo es que el estudiante sea capaz de proponer soluciones técnicas que ataquen la causa raíz, definan el alcance correcto y describan cómo verificar que la reparación ha funcionado.

Lavtion academy
Métodos de enseñanza
  • Casos de diagnóstico: análisis de síntomas, hipótesis y pruebas de verificación.
  • Taller de humedad: identificación de tipo, causas, y selección de soluciones compatibles.
  • Taller de fisuras: clasificación, criterios de gravedad, seguimiento y decisiones de intervención.
  • Catálogo de soluciones: materiales, técnicas, procedimientos y errores típicos de aplicación.
  • Mantenimiento preventivo: diseño de checklists y calendarios de inspección por sistemas.
  • Evaluación por informes: entregables tipo “informe técnico” con propuesta de reparación.
Competencias clave
  • Realizar diagnósticos estructurados de patologías con trazabilidad de evidencias.
  • Diferenciar tipos de humedad y definir soluciones específicas (no genéricas).
  • Interpretar fisuras y grietas: mecanismos, riesgos, seguimiento y criterios de reparación.
  • Seleccionar técnicas de reparación (sellado, inyección, morteros técnicos, refuerzo) según causa y soporte.
  • Definir procedimientos de ejecución y control de calidad en reparaciones.
  • Diseñar planes de mantenimiento preventivo para reducir recurrencias y costes futuros.
Cursos y programas en los que participa
  • “Diplomado en Patologías y Reparación de Edificios” — Diplomado, modalidad online.
  • “Máster en Rehabilitación de Fachadas y Patrimonio Histórico” — Máster, modalidad online (módulos de diagnóstico y reparación compatible).
  • “Curso de Fachadas y Rehabilitación de Edificios” — Curso, modalidad online.
  • “Curso de Impermeabilización de Cubiertas y Azoteas” — Curso, modalidad online (enfoque patología/soluciones).
Formación y certificaciones
  • Titulación técnica vinculada a edificación (formación profesional o equivalente).
  • Formación específica en patología, reparación, impermeabilización y materiales de construcción.
  • Actualización continua en sistemas de reparación, morteros técnicos y diagnóstico de humedades.
Proyectos y experiencia destacada
  • Diagnóstico y reparación de humedades en edificios residenciales, resolviendo causas de filtración y condensación.
  • Intervenciones sobre fisuras y grietas con seguimiento y control de reincidencia.
  • Planes de reparación de cubiertas y terrazas con definición de puntos singulares y pruebas de estanqueidad.
  • Implementación de programas de mantenimiento preventivo para comunidades y locales, reduciendo incidencias repetitivas.

Conoce más

Acreditaciones y asociaciones
  • Colaboración con laboratorios de materiales y proveedores técnicos para selección de soluciones y formación aplicada.
  • Participación en jornadas técnicas de rehabilitación y patología (según disponibilidad).
Metodología de enseñanza
  • Aprendizaje basado en diagnóstico: primero causa, luego solución.
  • Desarrollo de informes técnicos con evidencias y propuestas ejecutables.
  • Iteración guiada: el alumno mejora la calidad del diagnóstico y la precisión de la solución en cada entrega.
Tipo de Evaluación
  • Informe de diagnóstico (evidencias + hipótesis + pruebas): 35%
  • Propuesta de reparación (técnica + procedimiento + control): 35%
  • Caso práctico de fisuras o humedad (clasificación y decisión): 20%
  • Participación y resolución de casos en clase: 10%
Resultados/KPIs docentes
  • Informes técnicos completos y coherentes en la mayoría de alumnos (objetivo ≥ 85%).
  • Mejora notable en la identificación de causas (menos “soluciones genéricas”) entre primeras y últimas entregas.
  • Reducción de errores comunes: confundir condensación con filtración, o reparar fisuras sin seguimiento.
  • Satisfacción del alumnado en módulos de diagnóstico y reparación (objetivo ≥ 4,7/5).

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